逝者如斯夫🫨，不舍晝夜☺️！我們一行四人到新加坡學習已經進入第5個月了，感嘆時間的流逝，但我們始終不忘來南洋理工大學的初心，努力完成學業、增長見識、開拓眼界、提升自身的管理能力👱🏿♂️。
新的課程新的感悟
目前學習的五門課程中🏌🏿♀️，讓我們有了不同的收獲，在《管理教育變革》課程中，讓我們感受到國學經典的魅力，古為今用的現代管理變革理論🧔🏽，古人的智慧需要我們認真地去學習和領悟，並在今後的工作中學以致用🧚🏿♂️，不斷提升自我的文學內涵和管理能力。學習了《教育科學的研究基本方法》之後，讓我們真正對“教育研究”有了新的概念。讓我們真正了解要用研究的態度來對待日常的教育工作💮，使日常的教育工作更有意義和價值。通過“研究”可以更好的培養自己發現問題🦻🏽、解決問題的能力，從而能更好的了解學生，管理學生。《教育經濟學》理論知識的學習，講授了需求與供給，消費者🧔🏿♀️、生產者在完全競爭市場、壟斷市場和政府幹預中的經濟行為規律，擴展我們的學識👕。《教育政策的製定》讓我們了解新加坡的教育政策、教育體製、道德教育，掌握了蘇格拉底式提問技巧，有意識地加強批判性思維，激發深層次探究👴🏽🧑🏻🎤、高層次思考。導師通過“影像資料”、“小遊戲”🔖🙀、“製作拼貼畫”以及“小組匯報”等活動🏊🏼♂️，加深我們對新加坡學校教育體製、提倡“以學生發展為本”的教育理念以及提倡多元🚜、自主的課程*️⃣、少教多學的教學方法，有了較為深入的認識。《系統思維》我們開始學習的第五門課程，從中讓我們領悟到📧：“唯有組織內部成員懂得如何配合🤵🏻♀️、彼此信任👲🏿，同時個體能力不斷提升🌩，才能推動組織發展”👩👧、“學習的意義在於心與腦發生變化。一線教師只有讓學生內心發生變化，主觀世界才能發生變化，有效的學習才能真實地發生，持續的心動引發真實的行動。”並通過Jenga堆積木的遊戲來強化對系統思維的認識。
5個多月的學習💆🏽♂️，深感新加坡教育的“以人為本”🟩，為每一位同學提供了展示自我的平臺和機會。在南洋理工大學學習中👨🏼🚒👨🏻🦲，我們都感受到了“少教多學”是如何啟發我們思考📩，勇於發言，講出自己的觀點和看法。教授們耐心傾聽，從不同的角度肯定我們的觀點和看法，並給予鼓勵和表揚。
潛心研究撰寫論文
我們已經完成了四門課程的學習，現在正在進行最後兩門課程的學習😇，我們將所學內容結合工作實踐撰寫畢業論文，從論文的選題、提綱、內容等方面在導師的指導下有條不紊地進行⛰，我們會在最後2個月的學習生活中，更加努力進取，早日學成歸校🤙！