伴隨著緊張的第三期教師教育學全英語培訓的結束, 2016年6月27日，學校第四期教師教育學全英語培訓又緊鑼密鼓地開展起來！我校共有教育學院、語言文化學院英語專業、教育博士班教師等在內的80余名教師參加了此次為期近兩周的培訓學習🗜👳🏿♀️。
來自美國Western Oregon University(西俄勒岡大學)的Natalie Danner博士擔任此次培訓的主講教師，培訓課程是Observation and Assessment of the Young Child(兒童觀察與評價)，培訓目的是通過對0-8歲兒童的評估目標與評估類型的專業講解，以及對評估方法使用是否得當的討論，深入探究兒童教育與特殊教育中觀察與評價的科學方法。
（Natalie博士與培訓教師合影）
Natalie博士的課堂主要采用工作坊的形式👩🏼🌾，作為一名美國蒙臺梭利教育專家，此次培訓她盡顯其研究型教師的一面🧚，其培訓課堂主要突出以下三個特點：
有效利用教學視頻🦹🏽♂️：工作坊中☎️，Natalie博士精心準備了大量的教學視頻🎦，通過反復播放教學視頻，帶領同學們做Observation Practice（觀察練習)，教授觀察方法。如通過播放一名四歲的小女孩👩🦼➡️，用不同顏色的白板筆在白板上畫著一個個的圓圈👨🏽🔬，並且圓圈一行一行的排列下來🤌🏼。Natalie博士播放視頻兩次，同時她要求同學們對該視頻進行Interpret（解讀）😼，解讀結果是那些五顏六色的圓圈是小女孩所寫的“字”。通過這樣的觀察練習，同學們在不知不覺中學習到了觀察知識與技巧，這些觀察技巧為以後的觀察研究將起到指導的作用👠。
教授使用評價量表🔍：除了教學視頻，Natalie博士也為同學們介紹了幾種兒童評價量表，如ASQ (兒童發育篩查系統)🧞♀️、ASQ:SE (兒童社會情感發展測試)🚶➡️、Brigance (布瑞根斯篩查測驗）🦠👩🏼🦱、M-CHAT(改良嬰幼兒自閉症檢查表)等，並重點教授了其中某幾種評價量表的使用𓀒。如在教授蒙臺梭利幼兒園課堂環境評價量表的使用中，Natalie博士首先帶領大家一起觀看A Montessori Morning（一個蒙臺梭利幼兒園的早晨）的視頻，視頻展示一名4歲小男孩Jackson在早晨3個小時時間裏的主要生活、學習等活動。Natalie博士反復播放視頻兩次🤶，然後讓同學們對照評價量表🧙🏽，討論Jackson與同伴之間的互動以及與師生之間的互動。通過這樣的教學活動，Natalie博士一邊講解評價量表，一邊講解視頻內容，同時與同學們進行激烈的討論，同學們很快就學會了如何使用評價量表🧑🏿🎨，學習效果事半功倍🔸👭🏻。
補充參考文獻🙁：為了幫助同學們深入了解兒童觀察與評價的專業知識☢️🌴，Natalie博士為同學們提供了許多相關的Journal Articles (期刊論文）以及Policy Statements(政策聲明)，如DEC Recommended Practices on Assessment (DEC的評價推薦做法) 和NAEYC Where We Stand on Curriculum, Assessment, and Program Evaluation (NAEYC的我們在課程、評價和項目評估中的立場)。這些參考文獻為同學們以後開展兒童評價提供了參考。
（培訓課堂）
2016年7月6號第四期培訓畫上了圓滿的句號👨🔬！在培訓的最後一堂課上👩🍳，Natalie博士請大家談一談此次培訓的收獲🟩，對於自己的課堂教學又有何啟發。有的同學講到：“在以後的日常教學中🤸🏽♂️，學會對學生進行觀察，根據觀察結果🤯▶️，尋找研究點，開展實踐研究⬜️，促進學校教學改革。”有的同學講到：“此次培訓讓我思考理論如何更好地指導教學實踐？只有在工作中緊緊抓住這個問題，才可以成為一名跟得上時代的教師⛹🏻♀️，一名具有獨立思考能力的教師🧚🏼♀️。”還有的同學講到：“Natalie博士談到的KWL Chart適合於任何一門課程，幫助教師著眼於學生的學習過程，以學生為中心🏃🏻。”總之，此次培訓，獲得同學們的廣泛參與和投入😶🌫️，同學們都覺得學有所得，滿滿的收獲，一致反映對自己的教學與科研很有幫助！