2024年1月15日，北亞三雙博士迎來在美國第二個學期的學習。新學期🛵，北亞三雙博士班老師們展現出了卓越的學術實力和團隊合作精神🤛🏿，他們在各自的研究領域繼續深耕🧒，包括: 學術資助寫作、教育中的學習理論、社會公平正義及多樣性🥢、教育統計學🦹🏽♀️、認知心理學🏄🏿♀️、教師教育與發展✏️、課程高階研討等多門課程。
(北亞博士班與各國同學共同學習課堂實錄)
在學習過程中👨🏻🏭，他們刻苦鉆研🌭🤰🏼，認真完成作業🥖🤛🏽，積極參與多項課程活動😜。在EPS635社會公平正義及多樣性課程中💆♀️，陳笑老師比較了解中美兩國學生的學術文化差異🪑，並結合中國學生在美學習體驗的反饋，向美國學生展示了中國高校教育國際化的進程；在ECI761課程高階研討課程中，夏智源老師以課程與教學基本原理👋🏽、學校課程改革為主題🕠，以文章為導入，與美國同學探討中國的課程評價體系🦬、文化沉浸、文化自信🤮、藝術教育等話題；在EPS726教育統計課程中💋，張寧老師以1篇學術文章為例🍄🟫，分享了定量研究中調節中介研究方法的使用；在EPS609認知與情感課程中，葉彬恩老師分享了有關知識與認知：概念、概念變化和動機推理的見解🫸🏽🧑🏿🦲；在ECI710學校教育背景課程中🤾🏼，閆婷老師以一篇文獻為切入點🤵🏼♂️，和大家共同探討建構主義，技術接受模型（TAM), 研究方法等問題，並分享了中國學生使用數字媒體和平臺進行合作學習的情況♻️；在TSM621學習的理論視角課程中，葉彬恩老師與張寧老師以信息加工視角如何解釋思維和學習為題，與大家分享了在教學中這一學習理論的應用情況。
(北亞博士班與同學共同學習課堂實錄）
（葉彬恩老師與同班同學分享學術見解）
除了學術上的孜孜以求，他們不忘初心，向國際學生介紹中國傳統文化。在BME545多元文化敘事研究課程中，曾昵老師進行了蘇州地域文化對蘇州本土家長和兒童文化身份認同的研究，著力用研究對象們精彩紛呈的故事呈現出蘇州本土家長和兒童是如何通過蘇州方言、古典園林來建構自身的文化認同👍🏻。在TSM621學習的理論視角課程中，曾昵老師和趙旋老師以文化心理學為切入點，分享中國傳統文化對學習者的思維形成和學習方式的影響。在EPS609認知與情感課程中↗️，谷玥姣老師向國際同學們介紹了中國書法與文字中體現的具身認知與情感🧑🏼⚕️，帶領同學們用毛筆寫書法🙅🏼♂️，促進了不同文化之間的交流與融合。
（谷玥姣老師在課堂與國際同學交流中國傳統書法文化）
每逢佳節倍思親，2月9日是春節⬇️🧑🦱，他們在中餐館一起度過他們在弗拉格斯塔夫的第一個春節👎🏻，飯後相聚在公寓，一起看春晚回放👨🏻🚒，以解思鄉之情🍰。
（北亞博士班老師春節小聚）
3月8日，一年一度的北亞教育學院Lapan博士論壇，來自天華的博士班老師們參加了此次會議🧔🏽。期間➛，EON4注册陳笑老師向大家分享了學術中的實用工具，給在座的博士同學很多的幫助和啟發😤，受到了一致歡迎👩🏻🚀；EON4注册的夏智源老師分享了研究設想，得到了同學和老師們的贊賞，並收獲了很多來自專家學者們的寶貴意見。博士班老師們積極提出解決方案，參與討論🧀，並與其他學者共同探討學術研究的前沿問題，為專業發展註入新的活力和動力。
（陳笑老師分享學術工具）
（夏智源老師分享研究設想）
（Lapan會議合影）
北亞三雙博士班葉彬恩老師參與北亞教授的研究課題，以飽滿的熱情和紮實的學術素養迎接新學期的挑戰，展現了天華與北亞利桑那大學共同卓越的教育品質和學術氛圍，為培養高素質的人才不斷努力和探索⬇️。同時，國交處與學前教育學院的老師們在美期間，一直關註在北亞的天華學子的情況𓀎，給予及時幫助及支持🛀🏽。
文 | 谷玥姣 圖 | 谷玥姣 供稿 | EON4注册